在“智慧校園”領域，我司以國(guó)内高端MBA/EMBA商(shāng)學(xué)院為(wèi)制高點，設計并實施了包括哈佛商(shāng)學(xué)院、中(zhōng)歐國(guó)際工(gōng)商(shāng)學(xué)院、長(cháng)江商(shāng)學(xué)院等國(guó)内外頂尖一流商(shāng)學(xué)院信息系統和智慧教室。自教育部啓動教育信息化2.0行動計劃以來，我司亦開啓教育行業新(xīn)篇章，先後與清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟大學(xué)共同建設“新(xīn)一代智慧教室”，并與浙江大學(xué)建立聯合研發中(zhōng)心&智雲實驗室，共同探索“新(xīn)一代智慧校園”的解決方案。包括：智慧教室---為(wèi)985/211高等院校、黨校、軍事部隊院校、職業技(jì )術學(xué)校、國(guó)際學(xué)校、中(zhōng)外合作(zuò)院校、企業内培機構等細分(fēn)的客戶群體(tǐ)提供多(duō)層次、多(duō)樣化、專業化、定制化的解決方案。互動式雲課堂：滿足優質(zhì)的線(xiàn)下教學(xué)互動、高臨場感的線(xiàn)上教學(xué)互動、以及優質(zhì)高效的“線(xiàn)上+線(xiàn)下”融合教學(xué)互動的教學(xué)新(xīn)需求；綜合管理(lǐ)和服務(wù)雲平台---可(kě)通過語音文(wén)字轉換及智能(néng)語義分(fēn)析技(jì )術，保存形成教學(xué)知識庫，為(wèi)教學(xué)的持續發展和教學(xué)财富的積累提供平台支持；可(kě)統計平台訪問量分(fēn)析教學(xué)視頻資源庫的利用(yòng)率及學(xué)生的疑惑點，打造教學(xué)視頻資源平台；通過教師學(xué)生在課堂中(zhōng)的行為(wèi)分(fēn)析，以持續提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；可(kě)對所有(yǒu)教學(xué)設備的使用(yòng)數據進行統計分(fēn)析，并進行高效的全壽命周期管理(lǐ)等。
上海金橋信息股份有(yǒu)限公(gōng)司以穩定性、标準性及先進性為(wèi)設計原則，緊密貼合清華大學(xué)“充分(fēn)給予學(xué)生學(xué)習自主權、獨立思考空間及自由活動空間”的教學(xué)管理(lǐ)理(lǐ)念，為(wèi)清華大學(xué)打造了又(yòu)一個“随時随地，想學(xué)就學(xué)”的，集互動、開放、自主、多(duō)元等多(duō)樣化需求于一體(tǐ)的新(xīn)型教學(xué)邏輯所塑造出自由的活動空間。
讨論迸發靈感
本次打造的讨論型教室是清華大學(xué)首次嘗試建設的讨論型公(gōng)共教室。與傳統教學(xué)中(zhōng)“排排坐(zuò)”模式不同，清華大學(xué)對讨論型課程及讨論型空間的重視也是其領先全球高等教育的重要原因。
線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)
在後疫情時代，校園信息化建設必須滿足應對線(xiàn)上線(xiàn)下同步融合教學(xué)的新(xīn)需求。針對新(xīn)的融合式教學(xué)的要求，教室内部都配置了能(néng)滿足線(xiàn)下與線(xiàn)上同時教學(xué)并進行課堂互動的設備，将先進的網絡信息技(jì )術融入多(duō)元教學(xué)空間，通過“智慧”硬件和空間集成，實現内容優化、資源共享、師生交互。
為(wèi)教室增智，為(wèi)教師減負
常态化錄播，老師可(kě)根據自己的需求錄制相關教學(xué)内容；學(xué)生可(kě)根據需要随時“回爐再造”。一鍵呼叫系統，老師在教學(xué)過程中(zhōng)遇到任何問題可(kě)一鍵呼叫至值班室或中(zhōng)控室，為(wèi)教師上課解決了後顧之憂。真正做到為(wèi)教室增智，為(wèi)教師減負。
統一管理(lǐ) 高效節能(néng)
所有(yǒu)教室的多(duō)媒體(tǐ)系統均實現在值班室或中(zhōng)控室遠(yuǎn)程控制，一鍵控制，大幅提升教學(xué)管理(lǐ)效率，同時實現綠色節能(néng)環保目标。
浙江大學(xué)紫金港校區(qū)位于杭州城西部塘北地塊。浙江大學(xué)成立于1897年，是中(zhōng)國(guó)人最早自己創辦(bàn)的新(xīn)式高等學(xué)府之一。是首批進入國(guó)家"211工(gōng)程"和"985工(gōng)程"建設的重點大學(xué)之一。享譽海内外的綜合性、研究型大學(xué)，曆史悠久，在120年的辦(bàn)學(xué)曆程中(zhōng)，浙江大學(xué)始終以造就卓越人才、推動科(kē)技(jì )進步、服務(wù)社會發展、弘揚先進文(wén)化為(wèi)己任，逐漸形成了“求是創新(xīn)”為(wèi)校訓的優良傳統。
為(wèi)滿足浙江大學(xué)信息化建設需求，上海金橋信息本次探索型智慧教室的改造項目，集圖像，聲音，環境，感知、攝像、信号處理(lǐ)、智能(néng)中(zhōng)控、視頻會議、錄播與無線(xiàn)分(fēn)享系統等一體(tǐ)化設計集成。
功能(néng)特點：
設計預留多(duō)樣式開放式信息接口，滿足多(duō)種信号接入的同時，讓系統擴展性更強，教室避免信息孤島，更加靈活；
人性化設計，采用(yòng)高低位講台，滿足教師不同的教學(xué)習慣；
一鍵式、多(duō)場景（遠(yuǎn)程互動教學(xué)、本地互動教學(xué)、常态化錄播等）呈現控制模式，讓老師的上課更加輕松、靈活、方便；
沉浸式音頻電(diàn)聲設計，聲場均勻分(fēn)布，2k-3khz人耳最舒适頻段，讓教學(xué)舒适有(yǒu)效；
智能(néng)化管理(lǐ)系統跟課表實現完美對接，能(néng)自動調節環境如溫度、濕地、照度等，讓教學(xué)輕松專注；
統一集中(zhōng)式fusion管理(lǐ)平台，多(duō)媒體(tǐ)設備的遠(yuǎn)程控制、監測、管理(lǐ)，人機結合，同時将班牌系統、常态化錄播系統、設備控制檢測系統融合在一個平台，實現多(duō)媒體(tǐ)系統集中(zhōng)靈活高效的管理(lǐ)；
多(duō)媒體(tǐ)設備統一隐藏式安(ān)裝(zhuāng)設計，與裝(zhuāng)修環境融為(wèi)一體(tǐ)，讓教與學(xué)沉浸并樂在其中(zhōng)；
哈佛商(shāng)學(xué)院
哈佛中(zhōng)心坐(zuò)落于上海浦東新(xīn)區(qū)陸家嘴金融貿易區(qū)核心地帶。成立于2010年初，是哈佛在海外設立的7個研究中(zhōng)心中(zhōng)最大的一個。從哈佛中(zhōng)國(guó)中(zhōng)心成立前的2009年至今，上海金橋有(yǒu)幸作(zuò)為(wèi)哈佛中(zhōng)國(guó)中(zhōng)心的多(duō)媒體(tǐ)系統的建設者，也是交鑰匙工(gōng)程，金橋為(wèi)哈佛提供的不僅是保姆式服務(wù)，還包括專家式顧問、咨詢、設計。自中(zhōng)心建成以來，金橋一直為(wèi)哈佛在波士頓的基礎上進行升級和改造，并承擔系統的維護服務(wù)。走進哈佛中(zhōng)心，您會感受到建築與智能(néng)融合，聲學(xué)與美學(xué)共存，不同于普教的頂尖的智能(néng)化的教學(xué)環境。
一、 階梯教室
在圖示的階梯教室中(zhōng)，采用(yòng)國(guó)際一流的多(duō)媒體(tǐ)系統産(chǎn)品、信号處理(lǐ)、中(zhōng)央控制系統與發言擴聲系統。系統由各類産(chǎn)品組成，但又(yòu)不是簡單的堆砌。金橋發揮追求至臻的集成優勢，整合各個系統，将科(kē)技(jì )服務(wù)師生，讓體(tǐ)驗盡善盡美。
為(wèi)了契合商(shāng)學(xué)院教學(xué)模式下教授與學(xué)生互動交流頻繁的需求，教授與學(xué)生均配置一套發言系統，同時配備同傳系統，滿足當今商(shāng)學(xué)院雙語教學(xué)的特色需求。
二、 同傳室
哈佛同傳室配有(yǒu)專業的數字會議與同傳系統，穩定的質(zhì)量，人性化的設計，讓高強度的同傳工(gōng)作(zuò)更有(yǒu)保障。
三、 多(duō)級化智能(néng)控制系統
多(duō)級化智能(néng)控制系統：分(fēn)為(wèi)用(yòng)戶級與專業級。用(yòng)戶級一鍵式極簡操作(zuò)，方便教授和助教的人性化設計；專業級讓技(jì )術人員的操控達到參數調整的水平。為(wèi)哈佛量身定做的中(zhōng)英界面，軟件的設計，包括控制的内容、布局、使用(yòng)模式都是完全根據教師的使用(yòng)習慣進行的定制開發。
四、 控制室
這裏是金橋維護人員的工(gōng)作(zuò)場所。在這裏，他(tā)們書寫了金橋與哈佛每一天的朝陽與日落，書寫了金橋與哈佛共同的成長(cháng)曆程。
